Статьи и комментарии к организациям

Учебно-Воспитательный Комплекс № 16 Детский Садик-Школа-Вуз (Увк)

yvk 16

{tab=Описание}

УВК сегодня:

1146 ученик, в том числе:

I ст. — 494 ученики

II ст. — 525 учащихся

III ст. — 127 учащихся

Творческий профессиональный педагогический коллектив:

  • ВСЕГО — 101 педагогов, из них:
  • Высшая категория — 41
  • «Учитель-методист» — 16
  • «Старший учитель»- 17
  • медаль А.С.Макаренко — 1
  • Почетный знак «Василий Сухомлинский» — 1
  • «Отличник образования Украины» — 10
  • Делегат II Всеукраинского съезда — 1
  • Победитель программы «Партнеры в образовании» — 1
  • Получили международные гранты — 3
  • Победители и призеры конкурсов «Учитель года»:
  • городских — 9
  • областных — 4
  • всеукраинских — 1

Целью деятельности УВК № 16 является удовлетворение потребности общества в формировании здорового (физически, психологически и духовно), компетентной, социально адаптированной и творческой личности с развитой потребностью в самореализации и самосовершенствовании, с гуманистическим мировоззрением и чувством ответственности за судьбу Украины, ее народа, человечества.

Девиз педагогического коллектива НВК № 16: «Творческое лицо школы — здоровые и воспитанные дети»

Коллектив УВК № 16 работает над проблемой развития жизненной компетентности в условиях УВК, что предусматривает:

  • — Обновление содержания образования;
  • — Изменения в учебно-воспитательном процессе и образовательных технологиях;
  • — Усиление роли и значения овладение способами деятельности, повышение их технологичности;
  • — Создание условий для активной социальной действия, проектной и исследовательской деятельности учащихся;
  • — Формирование способности учащихся мобилизовать знания в реальной жизненной ситуации.

УВК сегодня — это новые технологии и формы обучения 

  • — Развивающее обучение, использование новейших технологий (ТРВЗ, эйдетика, методики Постоловского, Кушнира т.п.) в начальной школе
  • — Профильные факультативы для учеников 5-7 классов, которые решают задачу создания условий для формирования у учащихся устойчивого интереса к изучению отдельных предметов с целью развития познавательных способностей;
  • — Гибкие индивидуальные формы обучения способных и одаренных детей;
  • — Мини-школа «Развитие» для детей дошкольного возраста;
  • — Углубленное изучение английского языка, использование современных учебников британских и американских издательств;
  • — Изучение второго иностранного языка (немецкого, французского)
  • — Обучение учащихся по профилям: экономическим, правовым, лингвистическим, компьютерной инженерии (1-8 кл.)
  • — Создание системы непрерывного образования «школа-вуз» со сквозными учебными программами (формирование 9-11 классов довузовской подготовки по профилям школы и вуза);
  • — Колледж экономики и информационных технологий (10-12 кл.)
  • — Внедрение американской программы Прикладной экономики Junior Achievement Ukraine («Экономическое образование в Украине»);
  • — Участие в работе Украинского отделения Международной Амнистии (занимается защитой прав человека);
  • — Работа на базе школы информационно-образовательного центра «Защита»;
  • — Использование ИКТ в учебном процессе;
  • — Сотрудничество с методическими центрами Американских и Британской советов в Украине;
  • — Участие в международных образовательных проектах и программах;
  • — Развитие партнерских связей со школами США и Европы;
  • — Разработка и внедрение программ гражданского образования, «Здоровье ребенка», «Шаг за шагом»;
  • — Участие в телекоммуникационной проектной деятельности в рамкахI * EARN, Global Gateway;
  • — Участие в апробации электронных педагогических программных средств по программе МОН Украины;
  • — Участие в международной программе «Intel ®. Обучение для будущего».

Компьютерный профиль

Формирование теоретической базы знаний учащихся по информатике и практических навыков использования средств современных информационных технологий в повседневной практической, учебно-познавательной деятельности учащихся, развитие представлений об информации и ее свойства, информационных процессов и информационных систем, формулирование проблем и постановка задач; развитие представлений об общих принципах решения задач с помощью компьютера с использованием ПО общего и учебного назначения, построение соответствующих информационных моделей; компьютеризация науки, подготовка высококвалифицированных специалистов для компьютеризированного производства; компьютеризация управления (делопроизводство, банковское дело, АРМ руководителя, секретаря, бухгалтера), подготовка человека к полноценной жизни, как члена компьютеризированного общества, использование EOМ в быту, доступ через сети ЭВМ к мировым информационным ресурсам;

Формы организации профильного образования:

  • пропедевтический курс информатики (1-4 классы)
  • развивающая информатика (5-8 классы)
  • допрофессиональная подготовка (9 класс)
  • профильные классы (10-11 классы)
  • классы колледжа (10-12 классы)
  • динамические группы по интересу (программирование, Internet, WEB-дизайн, информационные технологии)
  • компьютерный клуб «Компас»

Связь с высшими учебными заведениями — ЗИЭИТ, МОТ ЗИЭИТ, МГПУ

Итоги допрофильной и профильной подготовки в 2011-2012 учебном году — Третье место в городской олимпиаде по информатике (Мирошниченко Артем, ученик 10б класса, компьютерный профиль), два вторых места в городской олимпиаде по информационным технологиям (Мишустин Артем, ученик 10б класса, компьютерный профиль и Скрипец Виктория, 11б, экономический профиль). Впереди, в январе 2012 года, областная олимпиада по информационным технологиям для учащихся Мишустина Артема и Скрипец Виктории. В декабре областной конкурс «Грани» из прикладных программ Microsoft Office (Мишустин Артем, ученик 10б класса, компьютерный профиль).

  • Развитие интереса детей к профилю через участие в Дне открытых дверей, презентации профильных клубов, недели информатики, выпуск cтиннивок, информационных бюллетеней.
  • Получение дополнительных знаний через всемирную сеть Интернет, литературу, периодическую печать (газеты, журналы).
  • Демонстрация знаний через участие в телекоммуникационных проектах, работе клуба «Компас», участие в творческих конкурсах по WEB-дизайну, городских и областных олимпиадах, дистанционных конкурсах.

Правовой профиль

  • Реализация проекта «Партнерство во имя становления гражданского общества»;
  • овладение знаниями юриспруденции, рыночной экономики, политического лидерства, культуры управления;
  • практическое участие в программах Украинской ассоциации Международной амнистии, Хельсинского образовательного центра прав человека, Харьковской правозащитной группы, Донецкого мемориала, информационно-образовательного центра «Защита» на базе УВК № 16.

Правовой профиль в НВК № 16 появился в 1997 году и состоял из 3-х классов. Система правового образования формировалась в процессе сотрудничества с вузами — СГУ, ЗИЭИТ и неправительственными партнерскими организациями, которые занимаются вопросами правового образования: Украинской Ассоциацией Международной Амнистии, Хельсинкским Фондом прав человека, Донецким «Мемориалом», Харьковской правозащитной группой, Макеевским центром прав человека.

  • I ст. — 1-4 кл. Курс «Мои права». Знакомство с основными правами человека и уважения к ним. Мини-спектакли, развивающие дидактические игры, брейн — ринги, игра «Сказка подсказка».
  • II ст. — 5-9 кл. Курсы «Права ребенка», «Практическое право». Изучение основ законодательства, формирование правового сознания. Проекты, динамико — групповые и коммуникационные игры.
  • III ст. — 9-11 кл. Правоведение для 9-х классов. Курсы «Права человека», «Гражданское образование», «Основы права». Правовые спецкурсы по программе довузовской подготовки. Углубление и систематизация знаний и их трансформации в активную жизненную позицию. Проекты, брейн — стормингы, конференции.
  • — Правовой клуб старшеклассников «Фемида» — это интерактивные формы деятельности, профессиональные конкурсы, тренинги, проектирования, проведения дебатов, научно — исследовательские работы, правозащитные акции.

Сегодня правовой профиль состоит из 11-ти классов, охватывает 319 учащихся — это 1/3 части всех школьников, которые занимаются профильным обучением.

Создана система правового образования способствует формированию глубоких правовых знаний и развитого правосознания, активной жизненной позиции, развития умений правозащитной деятельности, нетерпимости к нарушениям закона. Полученные знания, навыки, сформированные принципы поведения являются необходимыми компонентами профессиональной и жизненной компетентности, и развитой правовой культуры.

Экономический профиль

  • Реализация проекта «Партнерство во имя развития экономической культуры»;
  • теоретическая подготовка, необходимая для решения экономических вопросов, участия в работе и управлении деятельностью финансово-экономических организаций, работы с новейшими информационными технологиями в сфере экономики;
  • практика по компьютерного моделирования рыночных отношений через участие в международных экономических играх «MESE», «Банки в действии» по программе Джуниор Ечивмент Украина (США) с получением сертификата по прикладной экономике.
  • Система экономического образования НВК № 16 способствует воспитанию экономически грамотной личности, направлена на теоретическую подготовку, необходимую для решения экономических вопросов участия в работе и управлении деятельностью финансово-Экономической организаций, работы с новейшими информационными технологиями в сфере экономики.

Структура экономического профиля НВК № 16 включает 5 звеньев:

  • I степень — 1-4 кл.початок формирования экономической культуры;
  • II степень — 5-7 кл. формирования экономического мышления;
  • III степень — 8-9 кл. формирования профильной компетентности;
  • колледж-формирования профессиональной компетентности (квалификация младшего специалиста по финансам)
  • бизнес клуб «Спадщина» — овладение средствами деятельности через интерактивные формы работы, участие в научно — исследовательской деятельности.

Партнеры экономического профиля НВК № 16: ЗИЭИТ; американский центр бизнес-образования; польско-американский консорциум по экономическому образованию; территориальное отделение Ассоциации налогоплательщиков, ОГПУ (Объединенная Государственная Налоговая Инспекция)

НВК № 16 — использует американские программы с «Прикладной экономики», «Бизнес в действии» и «Всемирного рынка» в рамках «Экономическое образование в Украине».

Ученики экономического профиля принимают участие в конкурсах произведений объединениями Государственной Налоговой Инспекции, олимпиадах по Экономики в Харьковском Нацианольном Экономическом Университете.

Творческий подход к экономической образования способствует более успешно учащимся интегрироваться в общество, воплощать свои стратегию жизни, быть способными к самообразованию в течение жизни, способными к самореализации и раскрытия творческого потенциала.

Лингвистический профиль

Главной целью профильной направленности иностранного языка в НВК № 16 является развитие личности, способной эффективно осуществлять межкультурное общение во всех его сферах, самостоятельно совершенствоваться в иноязычной речевой деятельности.

Структура обучения иностранным языкам включает:

  • раннее изучение английского языка в мини — школе и в начальном звене;
  • изучение английского языка в 2х-11х классах (базовый компонент);
  • углубленное изучение английского языка;
  • лингвистический профиль в 9х-11х классах (вместе с ЗИЭИТ);
  • французский, немецкий языки как другие иностранные языки;
  • лингвистический клуб «Полиглот» (3 секции по возрастным группам).

Речевому и поликультурному развитию наших учащихся средствами иностранного языка свойственно:

  • преподавание таких гуманитарных дисциплин, как «Страноведение», «Введение в языкознание», «Введение в переводоведение», «Латинский язык» в классах лингвистического профиля;
  • использование учебно — методических комплексов Oxford University Press, Longman, Person Education;
  • оценка уровня обученности учащихся в контексте как отечественных, так и общеевропейских требований к глубине знаний и качества сформированных предметных и межпредметных умений. Подготовка к международным тестам TOEFL, FCE, KET, PET, IELTS, использование европейской шкалы самооценки уровня владения коммуникативной компетентностью;
  • систематическое межкультурное общение преподавателей и учащихся школы с представителями школ Европы и США, обмен опытом преподавания и участие в международных конференциях, акциях, конкурсах, у пожилых международных языковых лагерях, совместных семинарах по апробации педагогических инноваций в учебном процессе;
  • использование инновационных технологий для коммуникативно-речевой, языковой и социокультурной образования школьников (проектные технологии, телекоммуникационная деятельность);
  • использование ресурсов Интернет, как непременного условия межкультурного общения школьников с зарубежными сверстниками, их билингвистической и Бикультурное развития.

Школа участвует в программах и проектах I * EARN — международной организации учителей, внедряющих ИКТ в учебный процесс, правительственных организаций ИRЕХ, American Councils и British Councils в Украине, сотрудничает с учебными заведениями Великобритании, США, Германии, является отделением Всеукраинской общественной организации I * EARN в Запорожской области.

Проблемная тема школы

Тема: «Формирование жизненной компетентности учащихся в проектной деятельности»

Базовая модель:

Актуальность и перспективность опыта вытекает из проблемы формирования компетентного выпускника современной школы, то есть человека, способного самостоятельно применять различные элементы знаний и умений в определенном контексте.

Особое значение при этом имеет уровень самостоятельности, поскольку именно он позволяет разграничивать различные уровни компетентности. Другими словами, уровень компетентности определяется способностью справляться со сложными, непредсказуемыми ситуациями и изменениями.

Теоретическими основами опыта есть идеи обучения учащихся методом проблем Дж. Дьюи, В. Килпатрика, примеры практического применения и попытки распространения метода С. Шацким, М. Поповым, А. Толстовым, попытки вскрытия психолог-педагогической сущности метода Л.Левиним, Г. Ващенко , И. Челюскина.

На современном этапе развития методики современными исследователями были показаны возможности и преимущества проектной технологии для достижения качественно нового уровня обучения и воспитания, подготовки учителей к руководству проектной деятельностью учащихся, формирования жизнетворчества учащихся (М.Ю. Бухаркин, В.В. Копылова, А.П. . Кузнецов, А.М. Моисеева, Е.С.Полат, Т.Е.Сахарова, С.И.Горлицька, Н.Ю.Пахомова, Н.В.Морзе, Т.Ю. Тамбовкина, Т.Е.Бацаева , А.В. Курова, И. Ермаков и др..).

Результаты получены автором опыта: создана школа проектной культуры, в структуру учебной деятельности которой введено — Неделя учебных проектов на основе разработанных автором нормативных документов; отслеживания влияния проектной технологии на формирование таких ключевых компетентностей как решение проблем, информационная и коммуникативная компетентности.

Автором опыта выдан практико ориентирован пособие «Проектные технологии в контексте жизнетворчества», который получил высокую оценку педагогов.

По инновационному потенциалу опыт имеет комбинаторный характер.

Информационно-педагогическая модель опыта

Технология деятельности автором опыта предложена модель системного сопровождения проектной деятельности всех участников проектирования, имеет 5 составляющих: нормативный сопровождение (все документы разработаны автором опыта), психолого-педагогическое сопровождение, методическое сопровождение, управленческий сопровождение, технологическое сопровождение.

Ведущая педагогическая идея

Учебный проект с точки зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому; максимально используя свои возможности, это деятельность, которая позволяет проявить себя, применить свои знания, принести пользу и показать публично полученный результат, это деятельность, направленная на решения интересной проблемы и получение практического результата этой деятельности, который является интересным и значимым для самих учащихся.

Учебный проект с точки зрения учителя — это интегративный дидактическое средство развития обучения и воспитания, который позволяет формировать и развивать как предметные компетенции так и специфические умения и навыки проектирования.

Учебный процесс при этом строится не с точки зрения приоритетов учебного материала, а с точки зрения личности ученика, учитывая потребности, возможности и способности учащихся.

Опыт создания системы проектной деятельности в учебно-воспитательном комплексе, практика формирования жизненной компетентности учащихся получил высокую оценку в институте педагогики АПН Украины.

{tab=1988-97гг}

История школы yvk 16

  • — Открытие общеобразовательной школы I-III ступеней № 16
  • — Развивающее обучение в классах школы I ступени
  • — Договор о сотрудничестве с Одесской академией холода
  • — Работа в системе «Школа-клуб» из вне школьными учреждениями города

{tab=1997-99гг}

  • — Договор о сотрудничестве с ЗИЭИТ
  • — Формирование первых профильных классов

1998-1999гг

  • — Реорганизация в багатопрофильный учебно-воспитательный комплекс «Детский сад-школа-ВУЗ» со статусом школы инновационного типа

{tab=2000-03гг}

  • — Открытие на базе НВК № 16 колледж-классов для дальнейшего обучения в колледже экономики и информационных технологий ЗИЭИТ

2001-2003гг

  • — УВК № 16 — пилотная школа Всеукраинского эксперимента АПН Украины по внедрению телекоммуникаций в образовательный процесс

{tab=2003-08гг}

  • — Создание областного отделения общественной организации «АЙОРН» и информационно-консультационного центра для учителей по использованию телекоммуникаций;
  • — Создание музея истории школы

2004-2008гг

  • — Базовая школа по внедрению программ Microsoft «Партнерство в образовании», Intel «Обучение для будущего»

2005-2006гг

  • — Введение Недели проектов в структуру учебного процесса

2006-2007гг

  • — Издание практико-ориентированного сборника из опыта работы коллектива НВК № 16 «Проектные технологии в контексте жизнетворчества»

{tab=2006-10гг}

  • — Реализация Международного проекта по воспитанию лидерства «Dreams + Teams», партнерство со школами Великобритании.

2008-2010гг

  • — Внедрение инновационной образовательной программы «Путь к успеху», которая реализуется в рамках проекта «Социальная интеграция и развитие гражданской ответственности молодежи в Украине» Программы развития ООН в Украине

2009-2010гг

  • — Реализация европейского образовательного проекта «Учимся вместе», который реализуется при поддержке Министерства образования и науки Украины и Британского Совета в Украине

{tab=2010-11гг}

  • — Создание на базе школы ресурсного центра КЗ «Запорожский областной институт последипломного педагогического образования СОЖ», работающий с научно-методической темы «Модель организации учебно-воспитательного комплекса в контексте проектной деятельности как фактора развития жизненной компетентности субъектов образовательного процесса»

{/tabs}

 

Click to comment

Leave a Reply

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

To Top
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!